Proyecciones del Proyecto LEER

Mi mayor dificultad ha sido el que solo le puedo dedicar a cada niña un día a la semana, y apenas una hora y media. Yo digo esto porque no puedo enseñarle mucho y cuando vuelvo la otra semana, ya se le olvidó lo que le enseñé. Por esta razón recomiendo lo siguiente:

1. Cada tutor debe ir por lo menos tres veces a la semana con el niño(a). En el caso que no pueda y solo vaya una vez a la semana. Por ejemplo si vas lunes, pues miércoles y viernes van otros dos tutores que le den seguimiento. Lo importante es que el niño(a) retenga porque con una sola vez a la semana no es suficiente.

2. Los padres deben repasar con sus hijos lo que el tutor les dé en el salón. Además cada tutor en la libreta asignada pondrá el material que le dio y el padre deberá firmarlo.

3. El proyecto se debería iniciar el próximo semestre desde agosto (2012) hasta mayo (2013). La idea es que se pueda ir con calma enseñándole, ya que no logras nada con poco tiempo y dándole tantas letras a la vez. Además el hecho de que, si una letra le causa mayor dificultad te atrasas si no hay tiempo, en cambio si lo hay, puedes dedicarle tiempo a esa duda y ayudarlo mejor.

4. Los tutores deberán llevar cartillas fonéticas, libros, láminas y materiales que le ayuden a enseñar a leer. Una de las observaciones que e hecho a sido esa. La única que lleva estos materiales e sido yo. Si vas sin nada cómo vas a ayudarlo. Tienes que tener una guia para que el niño(a) aprenda. Este método es efectivo.

5. El mínimo de tiempo que debe dura la tutoría es una hora, máximo una hora y media para que el niño(a) no se atrase en su trabajo diario.

6. Hay que hablar con el maestro, que el tiempo que dure la tutoría no le afecte al niño(a) en la clase diaria.

7. El tutor debe anotar sus observaciones en la libreta y al final hacer una evaluación del progreso del estudiante.

8. Se debe tener muchos tutores para que haya mas progreso y ayuden mejor al estudiante.

Proyecto LEER (30 de abril de 2012)

Hoy la experiencia fue muy buena. Le hice un repaso a Gabriela de todo lo que le había dado. Además le añadí la letra Dd, la cual me confundía con la Bb al principio. Al final logré que me leyera oraciones con la combinaciones de las letras que le e enseñado hasta ahora.

Proyecto LEER (25 de abril de 2012)

Este día comencé con Nassira y me percaté que aprende demasiado de rápido. Le practiqué el abecedario y las vocales. Además le repase las letras B, C, Ch y el acento ortográfico. En lo único que me demostró dificultad fue con la Che, ya que la confundía.

Proyecto LEER (23 de abril de 2012)

Durante la mañana de hoy le repasé a la niña las letras del abecedario A, B, C y Ch las cuales, ya le había dado anteriormente y me las dijo muy bien, aunque tuvo un par de dudas. Además le enseñé la diferencia de sonidos entre la C y la S, pero me las confundía. También le repase la diferencia entre la Q, K y C y entre la S y Z. Por último le agregué la Ll y Y, pero no pudo decírmelas bien tuvo mucha dificultad.

Proyecto LEER (9 de abril de 2012)

En esta ocasión pude ayudar a Gabriela. Le practiqué las letras A y B, las cuales le dí el 26 de marzo de 2012 y las dominó. También le añadí y practiqué la C y Ch. Ella tuvo dificultad con la Ch, pero mientras le expliqué mejoró un poco. Por último le repasé las vocales y el abecedario.

Proyecto LEER (2 de abril de 2012)

Durante este día Gabriela no pudo asistir a clases y le dí la tutoría a José, otro compañerito del salón. El niño muestra mayor dificultad, ya que no ve bien y tiene problemas de audición. Por lo tanto se le hace mas difícil Leer.

Proyecto LEER (26 de marzo de 2012)

Yo comencé en el proyecto LEER el 26 de marzo de 2012 con la estudiante Gabriela. Lo primero que hice fue repasar el alfabeto y las vocales. El alfabeto lo dominó en su mayoría y las vocales las dominó completamente. Actualmente la ayudo una vez a la semana mayormente los lunes.